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L'animat⋅rice⋅eur doit avoir lu le matériel de référence “Glossaire des concepts”, et doit avoir des connaissances sur les concepts de base liés à la cybernétique, NBIC (Nanotechnologie, Biotechnologie, Technologie de l'information, Science cognitive) et le travail de Donna Haraway et Lynn Margulis.

Chthulucene Glossary of concepts

Demandez aux participant⋅e⋅s de faire un remue-méninges sur certaines choses que le corps humain, la nature et les machines ont en commun. Dressez la liste des idées des participants sur une feuille blanche ou sur un tableau à feuilles mobiles.

Certains des points communs entre les corps humains, les machines, la nature peuvent l'être :

• Besoins en énergie (soleil, nourriture, électricité)
• Informations (ADN, code, mèmes)
• Communication
• Connecteurs
• Atomes
• Électrons
• Boucles de rétroaction
• Vieillissement
• Sensibilité à la température et aux intempéries
• A l'échelle micro et nanométrique
• Fractales
• Autopoiesis et simtopoiesis
• Diversité et hétérogénéité
• Concurrence et coopération

À partir de ce remue-méninges collectif sur les idées et les points communs, invitez les participant⋅e⋅s à discuter des implications de ces liens entre le corps humain, les machines et la nature.

• Répartir les participant⋅e⋅s en 3 groupes et donnez-leur 30 minutes pour décrire une situation ou un système dans lequel tous les éléments de l'étape 1 sont présents. Ils peuvent choisir le média qu'ils préfèrent : dessin, collage, représentation 3D, ou s'ils ont plus de temps, ils peuvent concevoir une pièce de théâtre, une chanson ou une histoire.

Par exemple : un groupe pourrait se concentrer sur les machines en illustrant Internet ; un autre groupe sur le corps humain en illustrant le système nerveux central ; et le troisième groupe pourrait se concentrer sur la nature en illustrant une forêt. Tout en représentant ces systèmes, ils devraient prêter attention à leur interaction avec les autres catégories (humains, machines et nature) et souligner les éléments qui illustrent la liste de concepts ci-dessus.

Un autre axe possible est de leur demander d'inventer un système hybride qui combine le corps humain, les machines et la nature.

• Demandez aux groupes de présenter leurs illustrations. Veillez à ce que tous les groupes disposent du même temps pour présenter leur travail.

Vous pouvez conclure l'activité par une réflexion collective sur la façon de construire un système durable pour la terre, pour les corps et pour les machines.

Demandez aux participant⋅e⋅s s'ils ont des questions et retravaillez les concepts qui ne sont pas clairs.

• Étape 1 : Remue-méninges collectif (15 min)
• Étape 2 : Illustrer les systèmes et leurs points communs (60 min)
• Étape 3 : Récapitulation (10 min)

Durée totale : 1 heure, 25 minutes

• Comprendre l'information et l'énergie tels deux éléments vitaux qui relient les corps, la nature et les machines.
• Comprendre que les humains doivent réfléchir à leur impact sur la nature et les écosystèmes vivants.

• Comprendre que les corps vivants (humains et nature) partagent des points communs.

• Anthropocene, Capitalocene, Plantationocene, Chthulucene: Making Kin https://environmentalhumanities.org/arch/vol6/6.7.pdf
• Donna Haraway : Story Telling for Earthly Survival https://vimeo.com/189163326#
• Cyborg Manifesto by Donna Haraway https://monoskop.org/images/4/4c/Haraway_Donna_1985_A_Manifesto_for_Cyborgs_Science_Technology_and_Socialist_Feminism_in_the_1980s.pdf
• Transplant by Quimera Rosa http://quimerarosa.net/transplant/index.php/english/
• Lyn Margulis by Wikipedia https://en.wikipedia.org/wiki/Lynn_Margulis
• Biodiversity & Cultural Diversity,(ETC group) http://www.etcgroup.org/issues/biodiversity-cultural-diversity
• How trees and mushrooms have their own system of communication https://www.youtube.com/watch?v=CrrSAc-vjG4

• Tableau à feuilles mobiles
• Post-it
• Marqueurs
• Stylos
• Ordinateur/ordinateur portable
• Projecteur
• Document de référence : Glossaire des concepts du chtulucène